17 octubre 2014

Neill, el escocés admirable.

“All crimes, all hatreds, all wars can be reduced to unhappiness”. 
"Todos los crímenes, todos los odios, todas las guerras pueden ser reducidos a infelicidad".      (A. S. Neill)

www.summerhillschool.co.uk

Alexander Sutherland Neill, sí, el ancianito pipa en boca de la foto de arriba. Controvertido, como todo aquel que innova, que trae a este mundo ideas valientes y las ofrece desembaladas, para usar fuera de los libros.

Hoy cumpliría 131 años. Los cumple, en realidad, porque su espíritu sigue vivo no solo en Summerhill, la escuela que fundó en Dresden (Escocia) en 1921, sino en los cimientos de todos los niños y niñas, hoy adultos, que pasaron por aquel lugar, y en los afortunados que pueden seguir disfrutando del tándem libertad-responsabilidad que él quiso para la escuela.



"Realmente, la falta de miedo es la cosa más hermosa que puede ocurrirle a un niño."
www.summerhillschool.co.uk

¡Feliz cumpleaños, Mr Neill! Déjeme que siga admirándolo desde mi sillita desvencijada.


Por Raquel Rodríguez Navarro



Emociónate tú también: www.summerhillschool.co.uk


13 octubre 2014

El tipo de enseñanza que me gusta impartir. Por David Friedman.

David Friedman

Soy economista académico, doy clases en una escuela de Derecho, nunca he tomado un curso para obtener grados en ningún campo.


Mis intereses incluyen poesía, cocina medieval, ciencia ficción y fantasía, ordenadores y mucho más.

También escribo libros.




Mi universidad tiene un programa de educación para adultos en el que acabo de terminar de impartir un curso: una versión abreviada de mi seminario en sistemas legales, muy diferente del nuestro. Consta de cuatro conferencias, cada una de dos horas y media de duración. Los lectores interesados pueden encontrar las grabaciones de parte de la tercera conferencia y la cuarta por completo en la webpage de la clase. Ha sido muy divertido.

Existen dos importantes diferencias entre esas clases y la mayoría de las clases que he impartido. La primera fue que no había nadie ahí que no estuviese interesado en lo que yo estaba impartiendo, puesto que la clase no cumplía con ningún requerimiento para obtener un título. La segunda fue que no tuve que calificar a los estudiantes. Esto eliminó las dos características menos atractivas de la enseñanza tradicional. Mi clase ideal habría tenido una especie de examen al final que me proveyera de retroalimentación en cuanto a la calidad del trabajo que yo hice, cuánto de lo que quise enseñar a los estudiantes han aprendido, pero no un examen que arrojara una calificación.

Cada año imparto cerca de diez clases más cortas del mismo tipo, bajo distintas circunstancias. El escenario es la "Guerra Pennsica", un evento de recreación histórica anual de dos semanas de duración, realizado en un parque privado de Pennsylvania. La asistencia al evento supera las diez mil personas. Mis clases -la mayoría de una hora de duración- tratan sobre la recreación histórica medieval: cómo cocinar un plato de la época, fabricar una armadura de cuero endurecido, contar una historia de la época de un modo que recree la ilusión de un contador de historias medieval dirigiéndose a una audiencia medieval. Mis clases forman parte de las cerca de mil clases que la Universidad Pénsica ofrece cada año, todas dictadas por profesores voluntarios a estudiantes voluntarios. Nadie asiste para recibir títulos y nadie está ahí para otorgarlos.

Todo lo que sugiere que tal vez haya algo equivocado con el modelo más convencional empleado para la mayoría del aprendizaje, desde el jardín de infancia hasta la universidad.

* *

Si quieres, puedes también leer la entrevista al profesor Friedman publicada en este mismo blog.


07 octubre 2014

Homeschooling y formación universitaria




En la asignatura de procesos y contextos educativos del master en educación secundaria de la Universidad de Valladolid se propuso la siguiente tarea:

Como actividad práctica (ACTIVIDAD DE REFLEXION Y ANALISIS 5) partimos de la concreción de alguna de las funciones docentes que recoge el artículo 91 de la LOMCE (ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS 4) para pasar a valorar en pequeño grupo las ventajas y desventajas de la descentralización educativa. Da tu opinión sobre las ventajas y desventajas de "educar en casa".


Desde la Plataforma por la Libertad Educativa consideramos muy positivo que los futuros profesores y pedagogos conozcan la existencia de la educación en casa así como cualquier otra opción educativa. Sin embargo, lamentamos que no se realice un trabajo de campo que les permita conocer adecuadamente la realidad de las familias que no escolarizan, lo cual obliga a que sus reflexiones y conclusiones sean meramente superficiales y anecdóticas.


Recogemos aquí dos de las tareas realizadas por alumnos del máster. Si conocéis alguna más, agradeceremos que nos dejéis el enlace en los comentarios para añadirlos a esta entrada.



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"Educar" en casa, por Juan Badiola (entrecomillado en el original)

¿Conocías algún caso en España de padres que deciden impartir la educación de sus hijos en casa? ¿Valorarías la posibilidad de hacerlo con tus hijos? ¿Te parece una buena manera de educarles? A continuación presentaré una serie de ventajas y desventajas sobre esta cuestión. Antes de todo hay que contextualizar ciertas cosas: esta educación en casa sigue un plan de seguimiento de estudios a distancia con un instituto estadounidense, por lo que hay ciertas exigencias, asignaturas, etc.

Ventajas:

-Flexibilidad de asignaturas. Además de las asignaturas obligatorias, puedes añadir o quitar aquellas que gusten a los hijos: tareas del hogar, idiomas, mecánica, piano, etc.
-Flexibilidad de horarios. No tienes que estar 50 minutos por cada asignatura. Los resultados marcan los tiempos.
-Enseñar a buscar información. Quien te educa no lo sabe todo, es tu tarea ampliar la información, realizar búsquedas de todo tipo, elegir fuentes de búsqueda.
-Conocimientos prácticos/aplicados. Siempre se va a buscar que la materia que se imparte, tenga aplicaciones para la vida real, para su perfeccionamiento.
-Seguimiento individualizado. El educador es completamente consciente de la situación del educando, a nivel intelectual y emocional, por lo que la adaptación de la enseñanza será más adecuada.

Desventajas
-Déficit de relaciones sociales. No quiere decir que no se relacionen con la sociedad. Pero no hay mejor modelo de la sociedad que un aula, y evadirse de estar en un aula, es evadirse de la realidad en la que viven.
-Déficit de trabajo en equipo. En casa se trabaja en equipo, pero el verdadero trabajo en equipo que toca hacer en la vida laboral o en la vida real, es prácticamente siempre con gente con una relación profesional. Ya no hay relaciones de afectividad, se trata de ser profesional, de pringar con gente con la que incluso no te caiga bien. Como en un aula.
-Falta de profesionalidad. Por mucha ayuda a la búsqueda de información de manera autónoma, nunca se va a llegar al nivel que te puede ofrecer un profesional de la enseñanza, una persona que está preparada a nivel de conocimientos y de docencia, al menos objetivamente hablando.
-Una madre no es una profesora. Aunque cumpla el rol educador posiblemente más fuerte para un hijo, no tiene la profesionalidad que hablaba en el punto anterior. Lo que hace la madre en el vídeo, debería ser la tarea de cualquier padre o madre FUERA del horario lectivo, no sustitutivo de.
-Acostumbrarse a la realidad. Injusticias, amistades, desengaños, bromas, enamoramientos, estrés, broncas, castigos, hablar en público...son cosas con las que todos lidiamos tarde o temprano, y hay que hacerse a ellas, pero ¿por qué? Porque:

-No se puede cambiar el mundo sin involucrarte en él. Si el fin último de la educación es ayudar a la realización personal y acercar al individuo a un ideal de perfeccionamiento cuyo fin es que salgan preparados para el mundo, aun quedaría otro fin último que sería cambiar éste a mejor.

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Educar en casa’


En primer lugar me parece muy acertada la diferenciación que hace la madre al inicio del vídeo cuando explica que no se debe confundir educación con escolarización.

Ya sobre el hecho en sí de la educación en casa, desde mi punto de vista, tiene aspectos positivos y aspectos que no lo son tanto.

Por una parte, es muy loable el afán de una madre que se preocupa por dar a sus hijos la mejor educación posible que ella considera oportuna en una gran diversidad de materias. Además esa propia educación se ve complementada por otras actividades como las visitas a museos y otros países con diferentes culturas a la nuestra y el uso de las nuevas tecnologías para casi todas las materias que estudian. Además pasar tanto tiempo en casa con ellos, le permite crear vínculos familiares muy fuertes.

Por el contrario, quizás esos chicos estén perdiendo la posibilidad de relacionarse con otros de su misma edad a pesar de que acudan a algunas actividades extraescolares. También están perdiendo la oportunidad de ver cómo es trato real con profesores de diversas materias y aprender a cómo relacionarse con ellos en función del perfil de cada cual, pues esa es una experiencia que podrás aplicar en un notabilísimo número de ocasiones durante tu vida y no solo en el ámbito escolar. Tener conocimientos de autodidactismo está muy bien para no siempre depender de que alguien te explique una u otra cosa, pero en ciertas materias es imposible ser capaz de dominar numerosos temas únicamente a base de manejar libros, y considero que la madre no puede ser experta de todas las materias a todos los niveles. Por último, es una educación que no está al alcance de todo el mundo, por motivos económicos y laborales; por su propia configuración es una educación solo al alance de unos pocos.


Quizás mezclar en nuestro sistema educativo los puntos más destacables de nuestra educación pública y la educación en casa, haría que obtuviésemos un sistema educativo de alta calidad.

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Educar en casa, por Sara García Pardo.


Educar en casa” es un documental que presenta una familia de Simancas, donde la madre, Sorina Oprean se encarga de educar a sus hijos en casa. Sorina que actúa como madre y profesora está de acuerdo con la necesidad de la educación obligatoria pero no de la escolarización obligatoria y explica que su motivo para elegir educar a sus hijos es de tipo pedagógico puesto que la escuela no cubre las necesidades de hoy en día.

Los padres que eligen educar a sus hijos en casa tratan de satisfacer todas las necesidades que la escolarización no puede suplir. Sin embargo, ambos sistemas presentan ventajas e inconvenientes.

La educación en casa se basa en una educación personal donde los niños reciben una atención más individualizada y pueden aprender conocimientos generales y otros más específicos conforme a sus intereses. Este es el caso de los hijos de Sorina con respecto a la música y al idioma de la madre (rumano). De igual forma, Sorina trata de enseñar a sus hijos aspectos de la vida cotidiana como son cocinar y llevar las cuentas de la economía familiar. Otra ventaja es la posibilidad de organizar y realizar actividades fuera del aula con más facilidad puesto que como en este caso la madre es a la vez la profesora y es la responsable de lo que les pueda suceder en dichas actividades. Como comenta Sorina, se pueden realizar excursiones y viajes a otras ciudades y países. Estas actividades pueden ser y son muy enriquecedoras además de fomentar la motivación para el aprendizaje. Igualmente, esta tipo de educación fomenta la curiosidad y la necesidad de buscar fuentes de información para resolver todas las dudas que puedan surgir, y haciendo que los niños puedan ser más autónomos.

Por otro lado, continuando con el ejemplo que se muestra en este documental, la realidad muestra que los niños que son educados en casa parecen estar aislados del sistema puesto que es difícil reconocer legalmente dicha educación aunque sigan un plan de estudios previamente establecido. De esta forma, en algunas ocasiones se encuentran con problemas al enfrentarse al acceso a estudios superiores o a un puesto de trabajo. En mi opinión, acudir a la escuela es importante para que los niños se integren en la sociedad puesto que los vínculos que se crean con otros compañeros y con los profesores son vitales para su desarrollo. Gracias a la escolarización se establecen tres entornos distintos en la vida del niño: la familia, la escuela y las actividades fuera del aula. Estas tres distinciones están recogidas en un solo entorno en el caso de los hijos de Sorina, quien actua de madre y profesora.

Para concluir, me gustaría defender la libertad de elegir un tipo de educación u otra puesto que los padres tienen el derecho y el deber de saber qué es lo que se hace con sus hijos. Si bien es cierto que en cualquier caso la educación empieza en casa, lo ideal sería dejar los inconvenientes de ambos sistemas a un lado, aprovechar las ventajas y trabajar por la mejora de un sistema educativo igual y único para todos que supliera todas las necesidades de los niños y fomentara su motivación de aprender y descubrir cosas día a día, tanto con la ayuda de educadores como con sus propios medios. 

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